ডিজিটাল বিভাজনের কারণে COVID-19 মহামারী চলাকালীন প্রায় 40% প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা অনলাইন ক্লাসে অংশ নিতে পারেননি, নোবেল বিজয়ী অমর্ত্য সেনের প্রতীচি (ভারত) ট্রাস্টের প্রকাশিত একটি প্রতিবেদনে দেখা গেছে। কলকাতার ২১ টি রাজ্য-পরিচালিত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শত শত শিক্ষকের দ্বারা ভাগ করা অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে এই গবেষণাটি সংকলিত হয়েছিল।
-২ পৃষ্ঠার এই প্রতিবেদনে শিক্ষার্থীরা ডিজিটাল শিক্ষণ শেখার অ্যাক্সেস নিয়ে যে সমস্যার মুখোমুখি হয়েছে তা তুলে ধরেছে।
“ডিজিটাল বিভাজনের দুটি উপাদান রয়েছে – একটি হ’ল সাশ্রয়ী হওয়া, এবং শিক্ষার্থীদের পরিবার ডিজিটাল শেখার জন্য প্রয়োজনীয় ডিভাইসগুলি বহন করতে পারে কিনা। দ্বিতীয় ইস্যুটি নিরবচ্ছিন্ন উপাত্তগুলির নিয়মিত অ্যাক্সেসযোগ্যতা, যাতে আবার ব্যয়ের একটি উপাদান রয়েছে”, সাবির আহমাদ, জাতীয় গবেষণা সমন্বয়ক, প্রতীচি (ভারত) ট্রাস্ট, এবং রিপোর্টের অন্যতম লেখক বলেছেন।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দ্বারা ভাগ করা মহামারীর প্রথম তরঙ্গের (এপ্রিল থেকে নভেম্বর ২০২০) ছয় মাসের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে এই ফলাফলগুলি পাওয়া গেছে। অধ্যয়নটি পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়াতে ব্যাপক প্রভাব তুলে ধরে।
শিক্ষকদের মতে, পিতামাতার শিক্ষা এবং আয় সহ একাধিক কারণের শিক্ষার ব্যবধানগুলি আরও প্রসারিত হয়েছে এবং তারতম্য রয়েছে। “রাষ্ট্রীয় বিদ্যালয়গুলিতে পড়া শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাতিষ্ঠানিক পড়াশোনা ছিল প্রাথমিক ফোকাস। তবে, মহামারীটি শিশুদের সমর্থন শেখার জন্য তাদের পিতামাতার উপর নির্ভর করতে বাধ্য করেছিল। যেহেতু অনেক শিশু প্রথম প্রজন্মের শিক্ষার্থী, তাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শেখার প্রভাব আরও তীব্র হয়েছিল”, মিঃ আহমেদ বলেছিলেন।
প্রতিবেদন 1 থেকে 5 ক্লাসে তালিকাভুক্ত শিশুদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যেখানে স্কুলগুলি রান্না করা মিড-ডে খাবারের পরিপূরক হিসাবে নিয়মিত শুকনো রেশন সরবরাহ করে চলেছে, শিক্ষকরা পুষ্টির ঘাটতি বলে জানিয়েছেন। যদিও স্কুল শিক্ষার্থীদের বেশিরভাগ পরিবার শুকনো রেশন চেয়েছিল, গবেষকরা মনে করেন যে রেশনগুলি পরিবারের সদস্যদের মধ্যে বিতরণ করা হয়েছিল এবং কিছু ক্ষেত্রে শিশুর পুষ্টির চাহিদা মেটেনি।
এছাড়াও, জরিপকৃত সময়কালে কলকাতা গত কয়েক দশকের সবচেয়ে ভয়াবহ ঘূর্ণিঝড়ের একটি সাক্ষী হয়েছিল, যখন আম্মান ২০ শে মে, ২০২০ সালে দক্ষিণবঙ্গে আছড়ে পড়েছিল। কয়েক সপ্তাহেরও বেশি সময় ধরে, পুরো শিক্ষণ-শিক্ষার প্রক্রিয়াটি পুরোপুরি বন্ধ হয়ে যায়। ডিজিটাল সংযোগের অভাবে।
শিশুদের মধ্যে পরিবেশ সচেতনতা বৃদ্ধিসহ এই প্রতিবেদনটি কিছু ইতিবাচক ফলাফলও সামনে এনেছে। শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করার সময়, শিক্ষকেরা শিক্ষার্থীদের আশপাশে গাছ এবং ফুলের গণনার মতো উদ্ভাবনী উদাহরণগুলিও ব্যবহার করেছিলেন।